1034月 電 子 報

 
 

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本月焦點話題

  3月份音樂學科中心103年度全國教師專業長研習課程辦理完成,希望能輔助各位老師在爵士音樂教學中資料的充實。由生命教育學科中心主辦,音樂、藝術生活學科中心協辦103年度<生命影像與音樂人生>有獎徵稿活動,即將在4月20日截止收件,敬請教師和學生們把握最後機會喔!

   在4月份電子報“文章分享”中是由松山工農張哲榕老師分享《浮萍男孩》與《棉花糖女孩》這兩本書的介紹與導讀,歡迎老師們點閱

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學科中心訊息

1音樂學科中心103年度高中職教師產業世界與生涯輔導研習

    音樂學科中心配合教育部青年發展署第二期技職教育再造計畫辦理103年度高中職教師產業世界與聲言輔導研習。本研習於103年5月27日假臺中市明德高中辦理並結合戲劇、文創、音樂藝術類產業界人士擔任講師,報名方式至「全國教師在職進修資訊網」報名,網址http://inservice.edu.tw/index2-2.aspx。報名截止時間522日,課程代碼:1544907。

2.音樂科數位教材光碟索取

    音樂學科中心多次於教師專業成長研習時發放以下兩片光碟,但有許多老師仍未拿到或詢問是否可以再次提供,音樂學科中心即日起開放各位音樂老師來信索取,數量有限,發完為止,盡請把握!索取方式:

  (1)請寫信至音樂學科中心信箱 music@ntsh.ntpc.edu.tw,說明索取內容與份數。

  (2)並註明寄件郵遞區號、地址、服務學校與收件人姓名。

  (3)學科中心收到索取訊息後會盡速將光碟寄出,如已索取完畢不另行通知。

  (4)如有其他問題,請來電音樂學科中心 02-2857010802-28577326*507、511

 

4、音樂學科中心電子信箱更換通知

  因更換校名,調整網址名稱故102819日起音樂學科中心電子信箱更換為:

music@ntsh.ntpc.edu.tw

  請各位老師將通訊錄中的信箱名稱進行更新,避免信件傳遞遺漏。

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音樂新

1、4月1日祝拉赫曼尼諾夫生日快樂-電影人的選曲最愛-Sergei RachmaninoffNew

  連結網址:https://www.muzik-online.com/tw/article/focus/898a60bc-bc00-9530-fc6a-899a04f832db

 

2、數拍子系列(一~四)New

一、速度形容詞

二、節拍器的傳說

三、滴答滴答

四、不簡單的拍子

  連結網址

https://www.muzik-online.com/tw/article/expert/wiwi/8c3bae6e-21b6-5d74-9b05-79428b02c1ef

https://www.muzik-online.com/tw/article/expert/wiwi/95aa0259-eca5-ac3d-307f-9f317cd4160a

https://www.muzik-online.com/tw/article/expert/wiwi/e2d5a9b6-1b0a-6f18-c1ef-fa00ba531aa4

https://www.muzik-online.com/tw/article/expert/wiwi/6244658f-f7ab-5e78-8caf-630b086e5ddc

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活動訊息

1、 國立台北藝術大學藝術推廣中心邀請學界及實務界菁英師資開設創意美術、漫遊音樂、發現戲劇、電影新媒體、生活手作等各類推廣課程,詳細資訊請連結網址: http://aaa.tnua.edu.tw

2、阿卡家族讀譜會

 

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競賽活動

1、2014台灣國際重唱藝術節世界盃阿卡貝拉大賽

   連結網址:http://festival.tcmc.org.tw/enroll.html

2103「生命影像與音樂人生」徵選活動4月20日截止(徵選簡章)

   連結網址:http://life.ltsh.ilc.edu.tw/News/NewsContent.aspx?id=890

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文章分享

【好書推薦】《浮萍男孩》、《棉花糖女孩 New

 教育書籍介紹與導讀-松山工農 張哲榕

《浮萍男孩》與《棉花糖女孩》這兩本書,作者以一位醫師的角度,並依據多年臨床的經驗與個案來探討男孩與女孩在學習上的一些特色與特質,說明男孩與女孩在學習上特有的現象,提供教育工作者思考與回饋,並依此調整教學的內容與方法。浮萍男孩一書共包含有缺乏動機的男孩學校的改變電玩遊戲ADHD的藥物內分泌干擾物質賴家王老五被遺棄神祇的復仇讓男孩重拾動機等章節。《棉花糖女孩》則是探討女孩的部份,包含網路泡泡病態的執著環境毒素心智身體心靈等章節。

    以下筆者以《浮萍男孩》之學校的改變電玩遊戲與《棉花糖女孩》之網路泡泡摘錄章節中與教育現場較為適切的文句與讀者分享,並做為導讀,希望對讀者有一些教育上的省思。

學校的改變

    學校的改變這一章節中,作者提到現在的學校與以前的學校不同,在教學內容與教學方式中都大幅度的改變了。而這樣的改變,似乎沒有達到理想的教學成效,值得我們深思。以下筆者摘述本章節部份內容與讀者分享。

    本章引用小說《生命中不可錯過的智慧》,強調幼稚園所學的重點應該是過一個平衡的生活:每一天,一個人應該:「學一些東西,做一些思考,畫一些畫,圖一些鴉,唱一些歌,跳一些舞,遊戲一些,工作一些,每天如此。」這是幼稚園學生應該學習的內容或在幼稚園的生活中應該強調的。然而,此章節也指出:今天,大部分的小孩在幼稚園中,既不畫畫,也不塗鴉,更不唱歌,也不跳舞,他們學習閱讀和寫字。二十一世紀的幼稚園需要「嚴厲的」「學術的」東西。到底「嚴厲的」與「學術的」東西對幼稚園或是小學低年級的學生有沒有助益,值得教育工作者思量。

    對美國教育的批評者通常很正確的指出,美國花在每一個學生身上的錢比任何一個已發展國家都多,但是得到的效果卻較少。書中指出,在許多國際測驗中指出,美國的排名並不高,而芬蘭在所有測驗項目中幾乎都是冠軍,答案很簡單,因為芬蘭的孩子直到七歲才開始上學。因為,當孩子七歲上學時,老師敎一樣的敎材,他們已經準備好可以開始學了,孩子比較不會覺得挫折,不會恨學校,也可以減少男生和學校的衝突。

    最近有越來越多的研究顯示,一直叫學生背生字、練習文法這種小學生的教育方式,事實上會使很多學生厭惡學校,尤其男生。因此,書中另外一個議題就是學生學習動機的問題,尤其是男生,對於學習的動機需要引導。電腦不需要動機就能做你要它做的事;但是孩子需要動機。舉一個例子說明,電腦不需要在乎青蛙,它也不需要喜歡青蛙才能學的會青蛙;但是孩子需要,假如孩子沒有學習動機,他們就不在意你在說什麼。對男生來說尤其是這樣。

電玩遊戲

    電玩遊戲這篇在說明電玩遊戲對一個男孩的重要性,如果教育工作者可以了解,或許就能運用不同的策略進行教學或動或選擇教學內容。

    首先這個章節有一句話,我想先分享:「假如你再過去的五年不曾玩過電玩,那你可能就不會了解現在這些遊戲有多麼容易上癮。因為科技進步,使一切可以假亂真,這時,有主控力慾望的孩子就容易上癮了。」用這句話當作引言,有兩個作用,其一,教育工作者應該有適切的同理心,才能選用適切的教學內容與方法;其二,電玩遊戲這個章節主要就是分享電玩遊戲對男孩主控力的影響。以下摘述幾段與主控力相關的敘述。

    假如你告訴一個有主控力動機的男孩坐下,他會站起來,叫他站起來,他會坐下。他其實不在乎他是站著還是坐著,但是他需要知道,他需要你知道,他要站或是坐是他在控制,他不要你告訴他要怎麼做。

    如果觀察一個青少年打電玩,尤其是那種必須開槍射死對方才會勝利的遊戲,這種遊戲提供孩子一個快速、能夠立刻修正調整的遊戲。這種遊戲給還滓一種主控權的感覺,一種他們夢寐以求的、生和死的自我控制權。

    電玩遊戲不一定是壞的,就好像主控力本身也不是壞的。你不難了解為什麼早些世代的男生會因為主控力而成功,他們長大成為成功的企業家、大膽的發明家、探險家、政治家或軍人,他們會很快地替自己找到一個有生產力的地方安身立命。

網路泡泡

    在部落格和社交網站上寫東西是危險的,你的女兒可能不會表達他真正的感覺,他可能會寫她認為會讓同學留下深刻印象或娛樂同學的話。她甚至不知道兩者的差異。她可能都不知道她所說的感覺不是她真的感覺,他巧妙的調整了她的書寫去迎合她認為朋友想讀的東西。久而久之,她就變成她所假裝的那個女孩了。

     成人職場的真實世界跟青少年部落格的世界是很不同的,孩子在社交網站所磨練的技術,在成人世界中反而會減損他的表現;鮑爾連下結論說:「年輕人在網路世界竄紅反而會造成他在學校與職場的無能。例如,章節中摘錄梅麗莎的故事,「……這使的女孩們變本加厲,她的網路出現多仇恨訊息,梅麗莎所幸關掉她的網站,結果有人冒她的名,開了一個新網站,裡面充滿惡毒的言語和不堪入目的照片,梅麗莎根本無法把它們刪除。每次看到這些可怕的訊息都使梅麗莎身體不舒服,後來她沒辦法上學,沒辦法跟女孩們眼神接觸……」

    以上是筆者閱讀這兩本書後,與讀者分享的內容,希望有機會大家也閱讀書本中其他內容,與教學現場做更多的呼籲。

 

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