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報名文件請於103年12月15日前寄至音樂學科中心電子信箱：

郵件主旨-104年種子教師申請-教師姓名OOO

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喬治桑的一眼定情
究竟她是何方神聖，可以帶給蕭邦無限靈感？
全文閱讀：https://www.muzik-online.com/tw/article/focus/8de5b596-8892-3147-945a-eca5c3edca08

好書推薦-耳朵借我
「一首歌也可以是啟蒙的神諭，一張唱片也可以是一樁文化事件；一個音樂人不但可以是藝術家，更可以是革命家、思想家。」──馬世芳 從太陽花學運遙思禁歌〈美麗島〉、兩岸不同風景的「滾石三十」演唱會、源起七○年代的「小清新」風潮，到獨立樂團、〈島嶼天光〉等民運歌曲如春筍冒芽而生……一個時代下，這種種從「聲音」外擴而成無數繽紛回聲的萬千世界，透過資深樂評人馬世芳的耳朵記錄，盡收《耳朵借我》這座文字雕堡之中。

台中戲劇院「光影藝術節 2014 」
「光影藝術節」將在11月1日至12月31日登場。為期2個月的光影藝術節是台中國際歌劇院啟用的揭幕重頭戲。
訊息網址： http://fantastical-taichung.com/

藝文訊息與活動資訊連結

《改變生命》心得分享【心得簡報】
本心得為103年度種子教師-吳佳恬老師撰寫提供

《改變生命》心得分享【心得簡報】
本心得為103年度種子教師-廖耿志老師撰寫

暑假期間，除了仍須到學校進行輔導課的教學之外，對我個人而言，是相當重要的充電與進修時段，因為這段期間可以有機會將心情好好的沉澱，並透過各種活動，如自助旅行、藝術活動等各方面美好的事物，來提昇自我的心靈及精神層面。說到了暑假充電與進修，一直相當感謝音樂學科中心工作團隊的付出，今年八月二十日，更是與國文學科中心一起舉辦跨領域研習「閱讀古今，樂讀中外」。

研習講座，首先是由實戰經驗豐富且充滿魅力的國文老師開始，在陳麗明老師活潑的帶動及清晰的解釋下，讓我們領略到如何透過有系統的詩詞古文朗誦，來領略聲音高低起伏與抑揚變化，進而產生音樂律動的感受，達到所謂「從閱讀中衍伸音樂」的樂趣。

學問豐富的陳老師，透過良好的現場互動模式，和會場上的老師們實際交流，也讓我可以見到不同領域的專業表現。其實當天的研習內容，講師精彩的說明若能錄影分享給更多的老師，一定可以造福更多的師長。在研習中，陳老師提到了蠻多的教學重點，舉例：一、團體帶領人的自我檢核，能力培養與組織技巧。二、詩稿的產生與聲音的分部，這部分提到他人詩作與自創詩稿、分部原則與發音練習。三、詩稿處理技巧提示，陳老師在現場透過一些例句的操作，讓老師們感受到如何有效的運用這些技巧來教學。技巧有挑出關鍵段、句、詞、字，做重點處理。

這次的研習短短一天課程安排卻特別緊密，上午的前段課程經過國文老師的講解，緊接著是由北一女音樂科才女，好友溫賢咏老師分享相當實用的創作經驗。溫老師循序漸進地讓現場老師們聆聽不同風格的歌曲，並透過中西歌曲的比較，讓我們感受不同語言的韻味。就我所知，溫老師創作經驗其實相當豐富，但人仍然相當謙虛，誠懇地吐露自我在創作過程中，如何透過不同素材取用來激發個人靈感。

溫老師也很大方地分享個人創作歷程中，也曾經有過集體創作的經驗，而這種方式的創作過程，面對合作對象看法不同時，如何透過溝通協調及不斷的修正，讓最後的作品能夠有共識的呈現，這部分是相當受用的分享。聽完了這段甘苦談，也提供自己未來若要嘗試集體創作前應有的心理建設。

當日中午用餐後，課程是安排國文與音樂科老師們先分開上課，兩邊各由不同領域的老師來上課，這種安排應是是要讓我們跨領域合作前，能夠先建立更完整的先備知識。事實證明，進入跨領域合作階段時，雙方確實更容易溝通了解彼此的想法，也更能有共通的語彙及焦點，這樣的分組模式安排相當細心。特別是我們音樂老師，經過國文老師對詩詞古文的重點解釋，讓我們更能進入文學的藝術境界，而陳老師也回饋說音樂老師對文學的另類解析，帶給她相當特別的驚喜。

下午國文、音樂兩組的第一堂分組課程結束後，便是大家既緊張又期待的時刻，因為沒想到，這短短的半天學習，除了安排國文與音樂老師一起合作，更驚人的要求是，各組一定要在有限時間內完成文學音樂作品呈現。果然再次印證了老師們的想法，想要參加學科中心辦理的種子聯盟研習，也要有完成任務的心理準備。

在合作的過程中，以我們這組為例，剛開始大家是略有羞怯及保守的，但是很快地就開始熱絡，隨著彼此愉快的交流，漸漸地見識到了每位老師多年教學的實力，並透過課堂所學到的幾種朗誦方式，獨誦、合誦、複誦、疊誦、襯音等技巧，靈活地在音樂上做旋律的表現。而在文辭的解讀過程，也運用有效的掌握練習狀況，以及運用所謂代碼標明聲音的分部概念來分析處理。相當感謝同組的成員，我們一起愉快地交流，也充分地運用到分部技巧來詮釋文詞，並運用到今日吸收到的所有概念，終於能夠順利地完成任務。

「閱讀古今」這種跨領域的合作，是一種能夠相互學習，並且激盪出作品火花的好方式。尤其，各組的作品分享，呈現出各自巧妙地轉換成「樂讀中外」，相信在場許多老師都有一樣的感動。這一天很開心在課程結束前，看到老師們的熱情與不輸年輕學子的活力與創意。而這些作品的創作及發想過程，將是未來進行課程教學很好的範例。

音樂與朗誦的集體創作方式，應該可以讓學生們分組來實作，相信透過這過程，可以無形中學習到人際溝通的方式。尤其，要讓好的作品產生，必定是經過不斷地修正，這會是一種很好的合作學習，相信最終完成之日，也會讓每組成員們感覺到這過程是值得付出的。

這次的研習，感謝國文陳麗明老師與音樂溫賢咏老師的用心分享，為我們帶來美好有趣的一天，也期待音樂與國文學科中心繼續有進階的研習，或是音樂能嘗試與不同領域的交流討論，相信都可以為我們的教學生命注入更多的活水。